Una investigación de la Universidad de Georgia analizó a 473 estudiantes de entre 9 y 11 años para conocer qué significa que algunos chicos elijan jugar solos durante la jornada escolar. El trabajo concluyó que esta conducta no necesariamente indica malestar, rechazo o aislamiento social. La diferencia principal está en si el niño se siente parte del grupo y mantiene vínculos satisfactorios con sus compañeros.

El estudio distinguió entre la soledad elegida y el aislamiento no deseado. Algunos chicos pueden preferir apartarse durante determinados momentos y, al mismo tiempo, conservar buenas relaciones con sus pares. En cambio, quienes sienten que no tienen un lugar dentro del grupo pueden experimentar mayor insatisfacción con sus amistades y con su vida escolar.

Los investigadores recomendaron que familias y docentes no interpreten cada momento de soledad como un problema ni fuercen a los chicos a interactuar constantemente. Para quienes tienen dificultades para integrarse, sugirieron favorecer encuentros en grupos pequeños y con intereses compartidos. La propuesta busca acompañar la inclusión sin generar una presión excesiva sobre los niños.